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尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系苏州园林分段写段意，苏州园林课文划分段落

　　苏(sū)州园(yuán)林分段写段意，苏州园林课文(wén)划分段落是作者从游(yóu)览者的角度，概括出数量众(zhòng)多、各具匠心的(d尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系e)苏州园林共同特(tè)点，进而从多方面进行说(shuō)明(míng)的。

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苏州园林分段写段(duàn)意，苏(sū)州园林课文划分段落

　　作者从游览者的角(jiǎo)度，概括出数量众多、各具匠(jiàng)心的苏(sū)州园(yuán)林共同特(tè)点，进而从(cóng)多(duō)方面进行说(shuō)明。

　　这(zhè)篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林(lín)之(zhī)美(měi)的奥秘之门。

课文分段(duàn)段意

　　第一部分：抓住苏州园(yuán)林图画美的(de)共同特征(zhēng)，分别从各个角度介绍说明。

　　第三(sān)部分（10）：结尾(wěi)。

　　这一(yī)段交代说明(míng)，是不可忽视的结语。

　　它总(zǒng)结(jié)了全文，再次激起了读者(zhě)急于一游苏(sū)州园林(lín)的强烈欲(yù)望；

　　也使行文缜密，引(yǐn)人回(huí)味(wèi)。

创作背(bèi)景

　　本文是叶(yè)老(lǎo)为一本苏州园林图片册写(xiě)的序。

　　1979年(nián)初，香港有一家(jiā)出版社(shè)打算出一(yī)本介(jiè)绍(shào)苏(sū)州园林的(de)摄(shè)影集，约(yuē)叶老写一篇(piān)序(xù)文。

　　叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州(zhōu)园林，对苏州园林的情(qíng)趣和(hé)特(tè)征(zhēng)有深(shēn)刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周(zhōu)教(jiào)授(shòu)编撰的《苏州园(yuán)林》一书。

　　序文写好后交给了香港(gǎng)那(nà)家出版社(shè)，但图(tú)片册(cè)一直(zhí)不见(jiàn)出(chū)版。

　　《百科知(zhī)识》编辑部(bù)知道叶老有这样一篇(piān)文章，便要(yào)求(qiú)让他(tā)们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识(shí)》1979年(nián)第4期上。尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系p>

　　发表时删去了(le)序文最后(hòu)的(de)几句话。

　　人民教(jiào)育(yù)出版社把它(tā)编入语(yǔ)文(wén)课本时，又删(shān)去(qù)了序(xù)文的第(dì)一段，原(yuán)题“拙(zhuō)政诸园寄深(shēn)眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

苏州(zhōu)园林(lín)课文分(fēn)段段意

　　作者从游览(lǎn)者的角度，概括出数量众多、各(gè)具匠心的(de)苏州园林共同特点(diǎn)，进而从多方面进行说明(míng)。

　　这(zhè)好冲键篇课(kè)文像是一把(bǎ)钥匙，打开了苏州园林(lín)之美的(de)奥秘之门。

课文(wén)分段(duàn)段(duàn)意(yì)

　　第一部分（1）：总领全文：揭(jiē)示了文章的写作(zuò)判空意(yì)图，让大家(jiā)用(yòng)艺(yì)术的尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系眼光去鉴(jiàn)赏苏州(zhōu)园林，并突出苏(sū)州园林在(zài)园林艺术中(zhōng)的(de)地位(wèi)。

　　“标本”一(yī)词确切地说(shuō)出(chū)了苏州园林在中国园(yuán)林艺术中的地(dì)位和(hé)影响。

　　第二部分（2—9）：抓住苏州园林图画美的共同特征(zhēng)，分别从各个角度介绍(shào)说明。

　　第三部(bù)分（10）：结尾(wěi)。

　　这(zhè)一段交(jiāo)代(dài)说(shuō)明，是不可忽(hū)视的结语。

　　它总结了(le)全文，再(zài)次激(jī)起了(le)读者急于一(yī)游苏州园(yuán)林的强(qiáng)烈欲望(wàng)；也(yě)使行文缜(zhěn)密，引人回味。