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年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de)字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的(de)作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很(hěn)可惜世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。著(zhù)名(míng)理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂(suì)不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(ji年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思ān)辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清(qīng)至民(mín)国(guó)年间一度(dù)成为童年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养了(le)众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小学和(hé)大学(xué)教育，二(èr)是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教育(yù)经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基(jī)于对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不(bù)同，大(dà)学教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添(tiān)了(le)新鲜的(de)内容(róng)。